校長

   陳江海

學歷

國立臺灣師範大學 英語學系

國立高雄師範大學英語研究所 碩士四十學分班

國立臺南大學教育研究所 教育行政碩士在職專班

經歷

台中市立人國民中學   教師兼教務處註冊組長2年

國立新化高級中學 

導師3年，註冊組長2年

圖書館技術服務組長2年

教學組長0.5年

總務主任4.5年

秘書2年

教務處主任4年

圖書館主任3年

教務處主任1年

國立中興高級中學  校長

壹.辦學願景:

    本校高中優質化計畫所揭櫫的學校願景為「終身學習力、社會關懷心、國際視野的未來等待人才」，在此核心理念下，提出辦學願景為:精彩幸福、泱泱中興-培養「活力腦、人文心、世界觀」與國際接軌的跨域人才。

    辦學願景詮釋如下:

     (一)精彩：期勉我們學生在中興高中的每一個明天都是精彩可期、每一個今天都是精彩生動、每一個昨天都是精彩回憶。透過多元、適性的課程與活動安排，豐  富學生的學習生活，讓學生從學校的課程與活動中，建構學校成為精彩優質的學府。

     (二)幸福：除了自己精彩，也要與他人共同精彩，學習互動共好，感動自己也感動他人，追求幸福也助他人幸福。期望中興高中的學子，都能感受到家庭般的溫馨；透過學校課程與活動安排及各項輔導作為，讓學生感受到身處校園的幸福。

     (三)泱泱：期勉本校學生，都能成為泱泱大器、胸懷大度的中興人；在學校培養視野與眼光，都能思考如何自我充實精進、自己的專業能在哪些領域與用甚麼方式貢獻社會。此外，也要關懷社會，助人精彩助人幸福。

貳.學生圖像:

    在辦學願景為:精彩幸福、泱泱中興-培養「活力腦、人文心、世界觀」與國際接軌的跨域人才這個基礎上，勾勒了「活力腦、人文心、世界觀」與世界接軌的跨域人才學生圖像:

活力腦：培養宏觀的理性思考與批判能力、具備主動學習的態度與多元學習的能力、勇於展現學習成果具備互動溝通表達能力、激發創客精神展現創意重視實作能力。

人文心：具備人文素養與品味生活欣賞藝術的能力、展現社會關懷的精神積極參與服務學習與公眾事務、具備民主素養與法治精神展現尊重彼此的風範、培養端正品格涵養高尚道德體現於行為中。

世界觀：培養全球思維在地實踐的信念並涵養跨界思考的視野、具備多元語言聽說讀寫的能力、培養探究國際議題的習慣、保持對國際文化與事務的興趣、勇於參與國際交流相互了解文化內涵。

參.教育理念:

         (一)成就每一個孩子

         (二)重視每一位教師

         (三)厚植核心素養能力  

         (四)營造溫馨和諧校園  

肆.發展目標:

        (一)多元溫馨

        (二)卓越創新

        (三)發展特色

        (四)共好共榮

伍.學校發展策略:

         學校經營以「新心態、新視野、新策略」的方向，達到「學生滿意、教師滿意、家長滿意、學校得意、社會得意」等五意的最高目標。在校務經營上提出五個優先、十個行動策略:

     (一)傾聽合作：傾聽師生家長心聲，凝聚願景共識；整合社會各界資源，共創藍海雙贏。

     (二)課程教學：落實課綱理念精神，展現課程特色；激發教師熱忱動能，支持專業發展。

     (三)多元適性：重視多元適性學習，落實全人教育；拔尖扶弱深化資優，重視自主學習。

     (四)深耕永續：安全健康祥和溫馨，營造友善校園；強化優勢活劃招生，爭取高度認同。

     (五)共榮共好：鼓勵教學行政創新，促成典範轉移；持續發展中興特色，各科共榮共好。

陸.學校經營理念

       秉持願景領導與服務領導，針對本校SWOTS分析結果，與同仁建立共識，秉持以下理念努力:

     (一)以學生為主體，聚焦適性學習

       1.依據多元智慧及全人教育的理念，引導每一個體適性發展。

       2.本諸人文主義的情懷，尊重每一個體之價值尊嚴。

       3.實施人性化的管教措施，珍惜本校每一位學生，充分發展學生才能。

       4.重視課堂以外的學習與活動，豐富學習生活。

     (二)以教師為核心，重視專業發展

       1.尊重每一位教師的專業，建構和諧成長的教學環境。

       2.提供全校教師完整教學機制、以及充實專業知能進修機會。

       3.擴充研究資源，帶動創新、跨域、實作的氛圍，豐富教學生活。

     (三)以家長為後盾，鼓勵信任參與

       1.家長是教育事業的合夥人

       2.鼓勵家長投入孩子的學習與成長，參與校務的規劃與發展。

       3.各項人力、物力支援及肯定、支持，校務精進必然可期。

     (四)以社區為資源，彼此共生共榮

       1.本校辦學績效深獲社區肯定認同，南投地區的學子都憧憬成為中興人。

       2.配合學生綜合活動，鼓勵社團或班級支援社區公益服務。

       3.並結合園區與社會資源，提供教學與學習資源。

       4.運用大學策略結盟，結合大學資源，辦理各項學習課程。

       5.善用社區能量，創新活化教學內涵。

     (五)以共識為基礎，發展學校特色

       1.凝聚全校多數共識，共同為學校願景與發展目標而努力。

       2.透過多元參與及深度匯談，共商學校應發展的特色以及應優先進行的工作。

       3.面對12年國教新課綱(以下簡稱新課綱)，優先盤整校內資源，規劃學校課程地圖，形塑

          課程特色，營造學校特色與共同願景。

       4.建構專業精緻的教育團隊，共築友善溫馨和諧的幸福團隊。

     (六)以卓越為目標，展現躍升績效

       1.在學校願景「終身學習力、社會關懷心、國際視野」與學生圖像「創造力、表達力、思考

          力、資訊力、關懷力」的引導下，展現旺盛企圖心，培養「未來等待的人才」。

       2.在既有的札實基礎上，朝向卓越的目標邁進。

       3.以PDCA滾動管理模式、賦權增能原則，落實行政支援教學，強化績效責任，落實自主

          管理，發揮學校整體教育效能，提升教育品質。

     (七)以和諧為文化，營造優質校風

       1.重視處室間溝通協調，力行走動式服務。

       2.傾聽親師生意見，形塑校園民主

       3.建立校園倫理，促進團結合作。

       4.形塑溫和諧的校園文化，營造優質的校風。

     (八)以學校為本位，形塑永續願景

       1.確立學校願景與學生圖像，規劃學校本位課程。

       2.發展學校特色，形塑永續發展的願景。